SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
EN EL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA SUR
CENTRO REGIONAL DE
EDUCACIÓN NORMAL
“MARCELO RUBIO RUIZ”
LORETO, B.C.S.
.
Tema:
§ EL SUJETO, RELATO
AUTOBIOGRÁFICO Y SU ELECCIÓN PROFESIONAL.
Curso:
“El sujeto y
su formación profesional como docente”
Profesor:
Leticia
Magdaleno Arreola
Alumno:
Dinorah
Bastida Davis
Grado: 1° Grupo: “c”
22/01/14
Loreto BCS
Temas
- SUJETO Y
TRAYECTORIA DE VIDA.
- ELECCIÓN
PROFESIONAL E IDENTIDAD NARRATIVA.
- LA CONSTRUCCIÓN
SOCIAL, CULTURAL E HISTÓRICA DEL DOCENTE.
- IMAGINARIOS Y
CUALIDADES DE LA PROFESIÓN DOCENTE.
- REDES DE
SIGNIFICACIÓN EN LA IDENTIDAD PROFESIONAL.
Reconstrucción
autobiográfica que le permita identificar las razones, expectativas, motivos y
condiciones sociodemográficas e
historias familiares que lo condujeron a tomar la decisión de ingresar a la normal para ser maestro.
EN REALIDAD, DESDE PEQUEÑA TENÍA ESE GUSTO POR LA
DOCENCIA, PUESTO QUE VENGO DE UNA FAMILIA QUE LA MAYORÍA SON MAESTROS, ME
GUSTABA MUCHO COMO MIS PROFESORES EN CADA UNO DE LOS NIVELES EDUCATIVOS ME
ENSEÑABAN, O COMO SE DIRIGÍAN HACIA NOSOTROS, EL CARIÑO QUE NOS TOMABAN COMO
ALUMNOS, TODO ESO ME LLEVO EN PRIMARIA Y SECUNDARIA A QUERER SER MAESTRA.
ENTRANDO
A BACHILLERATO ENTRARON MIS DUDAS PUES YO VEÍA QUE EN MI FAMILIA SIEMPRE
HABLABAN DE COSAS DE MAESTROS, DE PROBLEMAS, DE REFORMAS, FUE CUANDO EMPEZÓ A BAJAR
MI GUSTO POR LA DOCENCIA, Y ME DECIDÍ QUE NO ESTUDIARÍA ESO AUNQUE ME GUSTARA
MUCHO, POR TODAS LAS COSAS QUE YO ESCUCHABA QUE LE PASABA A LOS MAESTROS.
DESPUÉS YA AL CONCLUIR LA PREPA TUVE DOS
OPCIONES EN DONDE HICE EXAMEN DE ADMISIÓN, QUEDE EN LOS DOS, PERO MI OPCIÓN
FINAL FUE ESTA, PUES ME EMOCIONE HABER QUEDADO SELECCIONADA ENTRE MUCHOS
JÓVENES Y EN UN BUEN LUGAR, ME DIJE QUE ESTO NO ERA SUERTE ESTO ERA UNA SEÑAL
QUIZÁS DE DIOS PARA TOMAR LA DOCENCIA ENSERIO, PUES PEDÍ A DIOS QUE ME DIERA
UNA SEÑAL DE QUE CAMINO ELEGIR, UNO EN EL QUE YO PUDIERA, EN EL QUE ME SINTIERA
A GUSTO Y PUES NO PUDO HABER MEJOR SEÑAL QUE LA QUE ME DIO. Y ES POR ESO QUE
HOY ESTOY AQUÍ, COMO QUIEN DICE SIGUIENDO LA TRADICIÓN DE MI FAMILIA, PERO NO
POR SEGUIRLA SI NO QUE POR GUSTO POR QUERER SER A LO MEJOR COMO UNO DE LOS
MAESTROS QUE TUVE EN MI INFANCIA OH A LA MEJOR SER MEJOR…
LA RAZÓN PRINCIPAL FUERON LOS MAESTROS DE
PRIMARIA ESPECIALMENTE, PUES ME GUSTABA MUCHO LA FORMA EN QUE IMPARTÍAN SUS
CLASES, COMO NOS HABLABAN. TAMBIÉN EN MI FAMILIA, SER MAESTRO NO ERA COMO
CUALQUIER PROFESIÓN, ERA ALGO BIEN, LO TOMABAN COMO LA MEJOR DE LAS PROFESIONES
SIEMPRE HACIENDO SU TRABAJO CON LA MAYOR DISPOSICIÓN QUE ESAS GANAS. PARA ELLOS
ERA TENER EL MEJOR TRABAJO, ENSEÑAR ERA SU MAYOR SATISFACCIÓN Y PUES ASÍ NO LOS
ENSEÑARON A NOSOTROS SUS HIJOS, ES POR ESO QUE YO VEO A LA DOCENCIA COMO UNA
CARRERA MUY BONITA MUY AMPLIA EN TODOS SUS SENTIDOS, PORQUE SIN MAESTROS NADIE
SERIA PROFESIONAL, OTRAS CARRERAS NO EXISTIRÍAN.
CREO YO QUE EL SER MAESTRO ES LA MÁS
IMPORTANTE DE LAS CARRERAS. POR ESO ELEGÍ ESTA OPCIÓN PORQUE QUERÍA SER COMO,
MAMA O COMO MIS TÍOS, O PRIMAS O HERMANAS, QUERÍA YO TAMBIÉN ENSEÑAR Y TENER
MILES DE ANÉCDOTAS CON MIS ALUMNOS.
MAS
QUE NADA EL REFERENTE MÁS FUERTE FUE MI FAMILIA, COMO YA LO HE MENCIONADO LA
MAYORÍA SON MAESTROS Y DESDE PEQUEÑA FUE ALGO QUE ME GUSTO AUNQUE PROBABLEMENTE
EN PREPA ENTRARON MIS DUDAS, A LO ÚLTIMO DECIDÍ ESTAR DONDE ESTOY. QUEDARME
AQUÍ ME FUE FÁCIL PUES AQUÍ VIVO, AQUÍ NACÍ Y FUE COMO QUE UN PUNTO A MI FAVOR
ME SERIA MENOS DIFÍCIL PUES TENDRÍA LA AYUDA DE MI FAMILIA EN TODO MOMENTO,
BATALLARÍA MENOS.
COMPARACION
CON MIS DEMAS COMPAÑEROS.-
AL ESCUCHAR LAS DIFERENTES PEQUEÑAS HISTORIA DE MIS
COMPAÑEROS SOBRE COMO ELIGIERON LA DOCENCIA COMO CARRERA ME PARECIDO MUY
INTERESANTE VER COMO MUCHOS DE ELLOS, NO SOLO PASARON MUCHAS DIFICULTADES SINO
QUE TAMBIÉN , HUBO MUCHOS OBSTÁCULOS LOS CUALES LE IMPEDÍAN ESTAR AQUÍ, O
MUCHOS DE ELLOS CAMINABAN HACIA OTROS RUMBOS, EXPERIMENTANDO QUIZÁS, PERO AL FINAL
DE TODO SU ELECCIÓN FUE EN LA QUE HOY ESTÁN, SI SER MAESTRO, ENSEÑAR A LOS
DEMÁS CON UN SOLO OBJETIVO, FORMAR CADA VEZ MÁS GENTE PREPARADA Y CON BUEN
FUTURO.
LA
MAYORÍA AL IGUAL QUE YO, DESDE PEQUEÑOS ESTA PROFESIÓN, LES LLAMABA LA ATENCIÓN
DESDE PREESCOLAR, TAL VEZ PORQUE ÉRAMOS UNOS NIÑOS QUE NOS ENCANTABA COMO LA
MAESTRA DABA CLASES, O COMO NOS TRATABA PORQUE POR MI PARTE, ESO ES LO QUE ME
LLAMABA MUCHO LA ATENCIÓN POR ESO QUERÍA SER DE GRANDE MAESTRA PARA SER
POSIBLEMENTE COMO ALGUNOS DE ELLOS. OTRA DE LAS SEMEJANZAS QUE TUVE CON VARIOS,
ES QUE VIENEN DE UNA FAMILIA DE MUCHOS DOCENTES, QUE TAMBIÉN FUE COMO UNA
INSPIRACIÓN SER COMO UNO DE ELLOS, O TALVEZ POR SEGUIR CON A TRADICIÓN O SOLO
POR, EN PARTICULAR A MI, SI ME INSPIRO PUES MI MAMA FUE MAESTRA MIA EN PRIMARIA
Y A PESAR DE TODO Y QUE ERA MUY DIFÍCIL DE TENER A MAMA Y MAESTRA EN LA ESCUELA
Y EN LA CASA AL MISMO TIEMPO, FUE LA MEJORES DE LAS MAESTRAS QUE HE TENIDO.
FUERON
POCOS CON LO QUE TUVE ESTA IGUALDAD DE QUE SER MAESTRO ERA UNA SEGUNDA OPCIÓN,
PERO POR DIFERENTES CIRCUNSTANCIAS O SIMPLEMENTE POR DECISIÓN PROPIO ELEGIMOS
ESTA. ME GUSTO QUE LA MAYORÍA PORQUE NO SON TODOS, TUVIERA A LA DOCENCIA COMO
LA MEJOR DE LAS PROFESIONES, PORQUE ASÍ LO ES. MUCHOS ESTÁN AQUÍ PORQUE LES
GUSTA, NO PORQUE NO HABÍA MÁS, ES GRATIFICANTE TENER COMPAÑEROS QUE TENGAN LAS
MISMAS GANAS QUE TU, AL QUERER APRENDER Y SABER MAS SOBRE ESTA CARRERA.
ME LLAMO
LA ATENCIÓN ALGUNAS DIFERENCIAS QUE PUDE ESCUCHAR, ES CUANDO MAS SE DA CUENTA
UNO, QUE NO TODO EN LA VIDA SE CONSIGUE TAN FÁCIL, QUE SI DE VERDAD QUIERES Y
TIENES ALGO DE VOCACIÓN TIENES QUE PASAR POR MUCHAS DIFICULTADES, PERO QUE AL
FINAL DE TODO ES SATISFACTORIO PODER LOGRARLO.
MUCHOS
DE MIS COMPAÑEROS, COMO INICIALMENTE MENCIONE, TIEMPO ATRÁS ESTUVIERON EN DIFERENTES
ESCUELAS, O TRABAJANDO O EN NIVELACIONES, Y POR MUCHAS RAZONES BUENAS O MALAS
HOY ESTÁN AQUÍ. ES LO QUE CONVIERTE A ESTO UNA DE MIS DIFERENCIAS. TAMBIÉN SON
POCOS, PERO CABE MENCIONAR QUE MUCHOS SE LES HABÍAN DIFICULTADO ANTES PUES SU
SITUACIÓN ECONÓMICA NO LES PERMITÍA SEGUIR CON SUS SUEÑOS.
ALGUNAS
DE MIS COMPAÑERAS YA SON MAMAS, Y NOS DICEN QUE PRINCIPALMENTE ESTÁN AQUÍ, PARA
DARLES UN FUTURO A SU HIJO, Y OTROS CASOS A SU ESPOSO (A).
FRASE
DEL TEXTO.-
“LA
FORMACION ES UN PROCESO DE DESARROLLO INDIVIDUAL TENDIENTE ADQUIRIR O
PERFECCIONAR CAPACIDADES”
FORMARNOS IMPLICA HACERLO POR NUESTRA PROPIA CUENTA,
IMPLICA IR APRENDIENDO MAS, ADQUIERIENDO NUEVOS CONOCIMIENTOS, DIA CON DIA,
ACPETAR, ADAPTARSE A CADA UNO DE LOS RETOS QUE SE TE PROPONEN. O EN ALGUNOS DE
LOS CASOS REFORZARLOS PARA LLEVARLOS A LA PRACTICA EN LA DOCENCIA.
CONCLUSION:
CON TODO ESTO GRAN TRABAJO, ESTA PRIMERA UNIDAD, ME AYUDO
EN POCAS PALABRAS A REFORZAR LO QUE ME GUSTABA, A QUERER YA ADOPTAR POR COMPLETO
LA DOCENCIA. ACEPTAR CADA UNO DE LOS RESTOS QUE ESTE IMPLIQUE.
SER
MEJOR MAESTRO, CADA DIA UN POCO, MAS QUE DEBO ESTAR ACTUALIZADA, SER INNOVADORA
CON MIS CLASES, PORQUE ES LA CLAVE PRINCIPAL DE TODO MAESTRO. TENER ESAS GANAS
DE QUERER COMERME YA AUN TODO, SI CON TEMORES ALGUNAS VECES PERO COMO
ANTERIORMENTO COMENTO EN UNO DE LOS TRABAJOS AFRONTRALOS PUES SON DE LOS QUE SE
APRENDE.
ANEXO #1.- MIS RAZONES DE SER MAESTRO COMPARADAS CON:
COMPAÑERO
|
SEMEJANZA
|
DIFERENCIA
|
Francisco Julian
|
Motivación de su familia docente, para educar a los
demás.
|
Eligió estar aquí por el “Servicio a la comunidad”
|
Juan José
|
Eligio porque sus tíos, familia son maestros,
motivación al verlos. No era su única opción y se quedó porque le gusto la
tarea.
|
Quería ser ingeniero en electromecánica.
|
Salvador
|
Motivación hacer el examen este año.
|
No era una carrera que tenía en mente. Su familia
quería que estudiara aquí, fue más por sacar a su hijo adelante.
|
Alexis Orduña
|
|
La docencia fue escogida por su mama, principalmente.
Por lo económico se quedó aquí.
|
Alexandra
|
|
Después de estar estudiando decidió venirse a estudiar
a la normal. Esta aquí porque quiso a seguir estudiando, no por gusto.
|
Cecilia Jodwyki
|
Desde pequeña le ha gustado la docencia. También los
maestros la motivaron
|
No hubo apoyo por parte de sus padres.
|
Kariana
|
Siempre le ha gustado la docencia.
|
Su primera opción, y única.
|
Ruth Gabriela
|
Desde primaria quiso ser maestra. Todos fueron buenos
maestros principal factor para ser maestro.
|
Cuestión económica.
Siempre fue su vocación
|
Gabriela Yesenia
|
Apoyo de su familia, le gusta ayudar a las personas,
espíritu.
|
Primera opción, no era su fuerte.
|
Laura Gabriela
|
Desde chiquita la ha gustado. Estudia por sus papas
|
Estudia por su hijo
|
Gabriel
|
Dos opciones
|
|
Eva Alicia
|
No tenía claro en, sí que quería hacer. Familiares
maestros, y le llamo la atención. Mismas opciones de estudio.
|
Hizo examen en una normal fuera. Por salir de aquí.
Nivelación pedagógica.
|
Miguel Ángel Osua
|
|
No sabía lo que quería. Después de conflictos, se
prepara he hizo el examen.
|
Miguel Ángel Rodríguez
|
A sus papas le gusta la docencia, les gusta que se
quedara aquí.
|
Maestro de educación física. No quedo, y entro a la
uni, pero le hablaron.
|
Tania Daniela
|
Le gustan los niños.
|
Tiene hijos. Se apoyó de su pareja y sus papas para
estudiar. Por economía y por su familia entro aquí
|
Jesús Gael
|
Si tubo apoyo de sus papás.
|
Quería ser maestro de educación física. No se fue a
estudiar a otro lado porque su mama no quiso.
|
José María
|
Siempre le ha llamado la atención.
|
|
Aracely Betzaida
|
Eligio la carrera porque siempre le ha gustado. Tiene
familias maestros
|
Estudia por su niño, y fue su primera opción.
|
Marisol Vázquez
|
Le gusta la carrera. Su Mama le daba consejos de
quedarse aquí. Se quedó aquí por gusto.
|
Quería irse de aquí. Dudas quería ser veterinaria o
psicóloga.
|
Ana Lilia
|
Le gusta la carrera.
|
Hizo examen en la paz y no quedo, y decidió hacerlo
aquí. Hizo la nivelación
|
Karina Torres
|
Desde primaria quería ser como su maestra por como los
trataba. Tuvo sus dudas después. Tiene familia maestros.
|
|
Isael
|
Desde chiquito quiso ser maestro. Tiene maestros en su
familia.
|
|
Bianca
|
Desde chica quería ser maestra. Por familia que tiene
que es maestra
|
Hizo la nivelación.
Su mama está enferma, tiene un tumor.
|
Hugo
|
Desde chico le había gustado.
|
Trabaja y estudio en otros lugares.
|
Yesenia
|
Quiso ser maestra por su hijo. Le gustó mucho.
|
En prepa no le gustaba, no quería ser maestra. Su
motivación fue un maestro de prepa. Se fue a la paz a estudiar y su mama la
regreso.
|
Lucero Adilene
|
Siempre lo había querido, era su sueño.
|
Hizo dos veces el examen en la paz. Hizo la nivelación.
La secuestraron (su novio)
|
Mariela
|
Dudo en prepa
|
Quería estudiar,, psicología, ya tenía todo
|
Leslye
|
Motivación para entrar era su familia, siempre le ha
gustado
|
|
Dacia
|
Desde pequeña quería ser, en prepa lo dudo
|
2do de prepa salió embarazada
|
Guadalupe
|
Desde pequeña quería ser
|
Quería ser maestra de matemáticas, tiene un niño
|
Luis Alberto
|
Por su familia está aquí
|
No le gusta mucho, le llamaba la atención otras cosas.
|
Eduardo
|
Desde pequeño quería ser maestro
|
Su única opción
|
Adriana
|
|
Única opción porque todos son maestros, su motivación
de su familia.
|
ANEXO
2.- “Mi primera experiencia docente”.
Ramírez, F.
RELATO Y AUTOR
|
RLEFEXION QUE DEJA
|
QUE OPINO AL RESPECTO
|
Mi primera experiencia como docente – Arturo Navarrete Trujillo
|
Enfrentar tus miedos, tus temores siempre será el mejor
resultado que pudiésemos obtener. Que no por ser la primera experiencia sería
mala, en la hizo que fuera mejor, puesto que su sueño era eso estar frente a
un grupo, y aunque tuvo dos opciones supo que la docencia era lo que más le
llamaba la atención. Luchar por lo que quieres y si lo quieres pero no sabes
arriesgarte y al final adoptarla como tuya.
|
Este profesor es como muchos de los que estamos aquí en
la normal, me identifique mucho pues habla de familia maestra, que desde niño
le llamaba la atención cosa que a mí también, también que tenía dos opciones
y que opto por esta porque le gustaba más, y es bonito porque poco a poco vas
descubriendo que la docencia va más allá de lo que los demás puedan decir, si
tú quieres tu puedes.
|
Mi primera experiencia docente en una telesecundaria – Carlos Valentín Córdova Serna
|
Creando nuevas estrategias a alumnos que estas
acostumbrados a una sola que siempre se tiene que hacer es una de las mejores
cosas como docentes tenemos que inculcar, este alumno de Normal aplico
trabajos individuales los cuales los niños no estaban acostumbrados, solo
sabían hacer las cosas después que el maestro explicara, Tomar la iniciativa
con algo es la mejor opción en cuento a educación.
|
Pienso que es muy buena la estrategia de poner trabajos
individuales o hacer el alumno haga las cosas solo, pues no siempre alguien
mas en este caso el maestro estará resolviendo como quien dice los trabajos.
Y creo yo que en la educación uno por si solo tienen que salir adelante si no
nunca aprenderá del todo.
|
Primera Experiencia docente – Claudia Iliana Rodríguez Ramírez
|
La experiencia frente a un grupo, pues ya había sido
observadora y era la primera vez en que estaría cara a cara con los niños. La
reflexión seria de no hacer siempre lo mismo de lo que hacen todos los
maestros esperar a que el niño quiera aprenda o que en este caso el maestro
titular decida. Él tomó la iniciativa de hacer con sus clases algo diferentes
pues dice que sus clases son de 50 min y la cual u tiempo esta designado para
ver la clase en la tele, otro para buscar conceptos y el resto para contestar
la guía, y que no queda tiempo, para reflexionar analizar cómo, porque lo
hicieron y es lo que el hizo.
|
En mi opinión se me hace una muy buena manera en que
los niños, aprendan un poco más, no solo hacer y hacer trabajos, analizar es
una buena estrategia pues así sabemos la opinión de los demás, y podemos ver
si estamos mal o bien. Pero también me llamo mucho la atención lo arriesgado que
fue, al tomar esta iniciativa pues me sorprendió cuando dijo que había
apagado la televisión que el maestro.
|
Sobre mi primera experiencia como docente – Denise García Rodríguez
|
Crear nuevas formas de trabajo a los alumnos que
estaban acostumbrados a escuchar de que se trataba y resolver problemas
mediante esa explicación, a sido de gran interés para los mismo adolescentes,
pues primero hacen las cosas por sus propios conocimiento y ya después viene
la explicación es una buena manera en que el niño siga aprendiendo no solo
siempre de una forma hacer todo.
|
Al poner otro ritmo de trabajo, al principio el al
alumno no le favorecio pues los niños mostraban poco interés, pero al
decirles que hicieran el trabajo con lo que podían que no importaba el
resultado estos mismos, quisieron ir experimentando y haciendo, intentando,
se me hace una buena manera de enseñar.
|
Acerca de mi experiencia docente – Efraín Báez Gallegos
|
Emplear una manera de controlar el grupo muchas veces
puede salirse de nuestras manos más si somos primerizos, pero fue buena la
manera en que pudo calmar al grupo, pues o eran alumnos fáciles, ya que la
misma escuela hizo mal en ponerlos todo juntos.
|
Pienso, que fue un punto malo a favor de la escuela
poner solo a muchachos con capacidades bajas en un mismo salón, muchas veces
esto es una desmotivación para los mismos, pues siempre son catalogados por
“los que no saben” y es feo que ellos lo sepan y menos interés le ponen a las
clases, que bien por el maestro que quiso
motivarlos de alguna u otra manera, viendo en ellos capacidades
distintas en los que eran buenos.
|
De mi practica inicial como docente – Elsa Selene Agüero Tostado
|
A pesar que el nerviosismo estuvo, con ella siempre es
de buenos docentes salir adelante pese a todo, sacar la clase adelante
siempre inovando y enseñándole al alumno que si puede, que haga un esfuerzo
|
Me identifique mucho con este, relato pues las mismas preguntas
me hago, ¿si no podre? El miedo ala mestra titular, pero a pesar de todo eso
Elsa, tuve felicitaciones de la maestra pues dice que hizo trabajar a los que
nunca trabajaban, y eso fue de gran alivio para ella, yo creo que el profesor
titular te diga algo positivo sobre lo que haces siempre cae muy bien. En mi
opinión se me hace una muy buena manera en que los niños, aprendan un poco
más, no solo hacer y hacer trabajos, analizar es una buena estrategia pues
así sabemos la opinión de los demás, y podemos ver si estamos mal o bien.
Pero también me llamo mucho la atención lo arriesgado que fue, al tomar esta
iniciativa pues me sorprendió cuando dijo que había apagado la televisión que
el maestro.
|
Mi primera
practica docente – Isabel Miramontes
|
El practicante
siempre debe esperarlo todo, cuando se es la primera de sus prácticas ya
vengan buenas o malas experiencias, que a pesar de la mala de las
experiencias que vivió, no abandono esta carrera al contrario quiso hacer y
saber más, lucho.
|
Es bueno que no nos demos para abajo después de nuestra
primera practica frente al grupo, porque así como hay buenas las hay malas,
no siempre un maestro tienen anécdotas malas, pero hay que saber y aprender a
cómo enfrentarlas ya sea en el momento y después de.
|
Sobre mi primera experiencia docente en telesecundaria
– Luis Fernando Torres Palomo.
|
El saber a quien
tenemos como alumnos, no a quienes, si no saber uno por uno, su forma de
aprender, porque no todos los hacemos diferente, saber sus creencias saber sobre
su familia sus gustos, es una buena manera de empezar puesto que con eso
mismo sabremos como enfrentar al niño en cualquier adversidad.
|
Es muy buena la manera en que este estudiante, aplica
su primera visita, pues ya haciendo todas esas cosas sabra como el alumno es
que puede aprender mejor, o ayudarlo en cualquier situación que se le
presente,y sobre todo el alumno es primero.
|
La docencia en manos inexpertas – María Elena Saavedra Juárez
|
Hay que luchar,
y esforzarse siempre,no dejarse rendir por ninguna cisrcunstancia, que
siempre cometeremos errores, que de
ellos se aprenden, y que las opiniones posiblemente negativas, nos servirán
para después mejorarlo.
|
En mi opinión, me es interesante esta historia, pues se
ve que la ahora ya maestra sufrio, y por mi parte me entra un gran temor, al
leer estas líneas, pero me sorprende que nunca se dio por vencido, nunca djo
ya no puedo, es lo que quería y lucho por ello.
|
Primera experiencia docente – Marcos A. Sanchez
|
A pesar de que no sabía mucho sobre la docencia el
quiso arriesgarse y saber, que ya al estar dentro tenía que enfrentarse a
muchos restos, así como ir a rancherías, que ya están en una situación en una
escuela a practicar aceptar los que los directivos de la misma te piden, pues
al final de cuentas estas ahí para aprender a enseñar.
|
Se me hizo un poco arriesgado el llegar a la
institución a observar y que el maestro encargado de esta práctica,
prácticamente no les haya informado del todo a que se enfrentaban. Es bueno
que aunque sea principiantes hayan aceptado impartir ya clases siendo que
solo seria de observación.
|
Acerca de mi experiencia inicial como docente en
telesecundaria.- Sandra América
Gutiérrez Zapata
|
Las ganas que tienes de estar frente aun grupo de ya
dar clases, hacen que quieras arriesgarte a todo.
|
Me gustó mucho, la actitud de esta maestra, puesto que
eran muchas sus ganas de ya dar clases y no solo observar que aprovechaba
cualquier oportunidad.
|
Carta a mi
escuela – Liliana Guijarro Lira
|
Bonitos pensamientos agradeciendo a la escuela por su
formación, pero le fue difícil en sus prácticas pues se encontró con muchos
obstáculos humanos, quienes no fueron un obstáculo para seguir en su
formación siguió pensando lo mismo.
|
Qué bonito, cuando es tu vocación ser maestro y que
pese a muchas personas que no hacen grande esta profesión agradezcas por todo
lo aprendido para ser mejores que ellos.
|
